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[推荐]强势经济催长强势语言 汉语人才迎来"牛势"

(作者:  来源:信息中心  采编:  更新时间:2006/7/9 11:39:01 共有1893人次浏览)
    东北网7月9日电 在中国学生将英语作为必修课狠学的时候,美国的中小学生也要开始学习中文了。从明年开始,美国2400多所中小学将陆续开设中文课,并将中文课程列入升学考试。7月2日,第一批来自美国20多个州的28位中小学校长、教育官员来到哈尔滨,对我市的中小学进行5天的考察访问,希望哈尔滨的老师能到美国教授中文。

    中国文化吸引美国学生

    记者在省教育厅国际合作与交流处了解到,此次来哈的28位美国中小学校长仅是“汉语桥——美国中小学校长访华之旅”成员中的一小部分。参加此次考察的有来自美国42个州的400多名中小学校长及教育官员,分赴全国14个省市进行考察。

    7月2日,28位美国教育人士在参观我市兆麟小学时,对我市的教育水平给予了较高评价,并表示要加强与哈尔滨教育界的交流合作。据参访的美国大学理事会的中国语言文化项目主任赛琳娜·坎特介绍,现在美国学生学汉语的比例还不到1%,而中国学生学英语是100%。前不久,美国大学理事会在学生中进行了一次有关最望开设哪门外语课的调查中,候选的有日语、汉语、俄语、意大利语四门外语课,绝大多数学生选择学习汉语。随着中国综合国力的提升,对外开放的扩大,密切的经贸往来,中文热在美国升到前所未有的高度。中国汉语国际推广领导小组办公室(简称“汉办”)有关负责人说,根据美国大学理事会的调查,美国有2400所中小学校表示愿意在2006-2007年度开设AP中文课程。目前,美国AP中文课程和考试研发及AP中文师资培训等工作正在进行之中。按计划,将在今年9月正式设立AP中文课程,2007年开始考试。

    省教育厅国际合作与交流处姚处长介绍,AP项目是美国大学理事会于1955年开始的高中课程和考试项目,目的是为美国普通高中提供大学先修课程,通过考试者可提前获得大学学分,有利于被大学录取,入学后可凭此跳圾。目前,AP课程有35门,成为美国中学推进优质教育的首要项目。2003年11月,美国大学理事会宣布设立AP中文课程和考试。目前,在美国开设中文课程的学校为200多所,远远满足不了需求。为了让美国中小学教育工作者更好地了解中国,使美国中小学校长和教育官员有机会与中国的校长、教师、学生直接对话,感受中国语言、文化和教育最真实的面貌,按照国家汉办的计划,从今年起,我国将在5年内连续举办“汉语桥———美国中小学校长访华之旅”活动。按照计划,我国每年将邀请600名美国中小学校长和教育官员参加这—活动。

    我市老师将赴美教书

    兆麟小学是此次美国中小学校长哈尔滨行参观的唯一一所小学。负责接待的兆麟小学校长王丽介绍说:“我们的英语老师向美国客人介绍了我校的办学理念、校风校训、学校的办学特色、学生的培养等方面的情况。美国教育人士对中国学校在弘扬中华传统文化方面所作的努力,非常认可。我们的学生用流利的英语为客人们介绍他们自己编写的学生作文集,以及体现学生欣赏与积累的各种摘抄作品,一本本精美的文集留住了客人的目光,美国校长惊叹中国孩子的创造力、综合实践能力和充满自信的表现力。此外,孩子们书法、中国画作品令来宾们叹为观止。他们表示非常愿意聘请哈尔滨的老师到美国授课。”

    姚处长说,我省中小学将与美国中小学结成姊妹校,双方在学校教育及语言教学中共同帮助、支持。今年我省已选派10名优秀教师赴美学校参与教授汉语及相关培训工作,考虑到我省汉语教学的优势,国家还将在我省加大选派优秀教师作为志愿者赴美工作的力度。其中,志愿者的挑选主要以教师为主,且具备大学学历及从事过一定年限的教学工作等条件,并要参加全国组织的统一考试。

    外派教师“师源”难觅

    据了解,尽管美国将有2400所中小学有兴趣开设AP中文课,却因师资严重不足,中文教材内容匮乏,使部分地区困难重重。这也正是美国组成庞大考察团来中国求师的原因。姚处长介绍,我省将成为外派教师的重要培训基地,但是目前,能够外派的教师并不多。能够外派的教师首先必须英语过六级,能够与美国学生无障碍交流。另外,还需要有较强的中文底蕴。而外语专业的学生,中文水平达不到对外教学标准;中文专业的学生外语水平又达不到要求。黑龙江大学和哈尔滨师范大学虽已开设对外汉语教学专业多年,但目前全省已拿到对外汉语教学资格证的仅有73人。为此,我省将在师范类大学里大量培训对外交流人才,以满足需求。我省还将建立汉语国际推广办公室,扩大与美国等其他国家的沟通交流,更大范围地推广汉语。据悉,中国汉语国际推广领导小组办公室与全国教育机构大学理事会签订5年协议,第一年就出资400万美元帮助美国中学培训汉语教师。汉办还帮助大学理事会设计了秋季开始的汉语大学先修课程设计、制定考试标准。汉办将设立奖学金制度,由大学理事会牵头,在美国召集有志教书的人,到中国接受培训、协助他们拿到证书,回美国教中文。
 

    中国移民送子女“回流”学汉语 

    东北网7月9日电 近年来,国内家长争着把孩子送出国留学,不少在国外打拼的中国移民却想方设法将孩子送回国内接受“中式”教育,这种趋势在哈尔滨露头。对他们而言,让孩子回国读书既可以让孩子更好地掌握汉语,又能更直接地了解中国传统不忘本,同时,国内严格的基础教育还有利于培养孩子的竞争意识和上进心。

    家长送子女回哈“留学”

    去年,新阳路小学来了一名特殊的学生小虎,小虎9岁了,长得高高大大的,却一个汉字都不会写、不会读,本应读三年级的他,选择就读该校二年级。原来小虎刚从国外回国,此前他一直生活在澳大利亚,讲英语。

    现在不少中国移民选择将孩子送回国内接受教育。在澳大利亚从事财务工作的小虎的母亲王女士告诉记者,她带孩子回国学中文就是受了这种影响。她有两位朋友就是在孩子8岁时,分别把孩子送回上海的小学去学习,现在已经学了两年还没有回澳大利亚,王女士的朋友告诉她,在国内读书的孩子进步很大,朋友准备让孩子读完小学再走。认真考虑后,王女士将孩子带回家乡哈尔滨,尽管这种选择以孩子要降级,她的工作也得放弃为代价。如今,孩子在哈尔滨已经读了一年了,成绩名列班级前茅。王女士说她并不后悔,让孩子在国内学习两年,看似耽误两年的学习,其实,对孩子学业的影响不大,孩子回到澳大利亚肯定能追上当地孩子学习的进度。而从长远看,这一段人生经历的影响利大于弊的。

    据悉,小虎并不是第一个被送回哈尔滨的“小留学生”。据新阳路小学有关人士介绍,此前,还有一名来自美国的女孩在该校的二年级学过半学期.但因为跟不上教学进度,提前回美国了。另一名从新西兰回来的孩子,在南岗区某小学学习了一年后,去年底回了家。此外,从法国、日本等地赶在假期回来学中文的就更多了。

    让子女回国接受“中式教育”的哈尔滨人越来越多。为何他们出国后却选择了让子女回国受教育?记者在采访中子解到其中主要原因。

    2担心孩子忘记母语

    担心孩子忘记祖国的语言文字,是很多身居异国的哈尔滨人的一件心事。

    王女士告诉记者,比起其他在澳大利亚的孩子,小虎学习中文更有优势,因为全家包括孩子的爷爷奶奶、姥姥老爷都居住在澳大利亚,在家里大家都说中文。小虎会说简单的对话,但不会写和读,对成语的理解也显得吃力。后来,小虎和其他中国孩子一样参加中文补习班,一周一次课,有点像国内的课外兴趣班,尽管这样,还是因为没有足够的语言环境,授课老师的资质难以保证等原因,中文水平得不到提高。最后王女士下定决心:把儿子送回哈尔滨,姥姥老爷一起回国照顾,自己和孩子的爸爸轮流回国看管。

    回国时赶上暑假,王女士为小虎请来家教专门苦攻拼音,效果不理想。在班级就读后,考试成绩只有40分。制定教学计划后,在老师亲友的支持、鼓励下,他才慢慢入了门。现在,小虎的中文说得蛮流利,成绩跃居班级前茅。小虎在学校交了许多朋友,每周参加篮球训练,学吹黑管,学画国画。他的生活习惯也大有改变,爱吃水果和蔬菜了。

    “中国强大了,我们在国外感受得更强烈、直接,受重视程度都不同了。在法国,很多老外对中国文化很感兴趣,都在学汉语;作为中国人,自己的子女不会写中国字、说中国话,这是不能原谅的。”

    年后又被父亲送回哈尔滨来学中文的刘先生告诉记者,小孩子学习语言的能力强、速度快,法语、英语学得快,可中文遗忘的速度也很快,所以,我们决定让她利用假期重拾中文记1艺。让孩子在两三种语言之间流利转换,从小培养她对中国的感情,这种“中国背景”对女儿的成长是不可少的。

    王女士说,多掌握一门语言对提高孩子日后的竞争力都会有帮助.随着中国国际地位的提高和汉语教学在国外的推广,中国的家长更希望孩子能学好中文。只要国内有亲属或经济条件允许,很多中国人都打算趁孩子年幼,让孩子回中国念几年书。这种综合性的智力投资,比自己在家教中文或每周去一次中文学校有效得多。

  3牢记中国文化和历史

    “黑头发黑眼睛黄皮肤:永永远远是龙的传人”。中国人,以“龙的传人”为骄傲,不希望自己的下一代忘本、忘根,成为黄皮白心的“香蕉人”,这也是许多中国家长让孩子回国受教育的原因。

    在学习期间,一次,小虎突然气愤地告诉王女士:“日本人侵略中国,他们杀中国人。”原来,小虎在《走进哈尔滨》课上,看到了日军侵华遗址——731部队的简介,使他对日军侵华历史有了深刻的感受,而此前,他对此事一无所知。在课堂上,,他还了解了哈尔滨的特产、旅游景点等风土人情,加深了对家乡的认识和热爱。一年下来,春节、清明节、端午节等传统节日,让小虎对中国传统文化有了感性的认识,加深了理解。

    新阳路小学社会与品德课高级教师胡文虹亲自指导小虎的学习,她告诉记者,中国的历史、文化的教育,只有在国内才能学到、感受到。这是国外优质的教学环境、福利待遇都无法给予的。所以,父母在子女世界观形成前,让其回国接受中式教育,了解中国的历史、文化,形成东方人的认知观,是一种有远见的选择。

    4 国内教学水平更高

    中国扎实的基础教育也是推动家长让孩子回国读书的重要原因。

    出国后,许多人发现,国外公立小学的教育太宽松,在澳大利亚,小学都没有课本,回家几乎没有家庭作业,数学教学很浅,进私立小学又太昂贵。而国内中小学教育知识丰富,扎实有效,教师素质也越来越国际化,激烈的竞争更利于培养孩子的上进心。因此送孩子回国读书对孩子的发展更有利。

    美国亚洲协会上个月公布的一份题为《全球时代的数学和科学教育——美国能从中国学到什么》的报告指出,中国学生学习更多数学和科学知识的原因是他们更用功,他们在校和在家的学习时间是美国学生的两倍。中国基础教育的深度、难度超过许多国家。

    王女士说,在国外,中国留学生省吃俭用、靠埋头苦读获得文凭,然后成家立业生子,他们寄希望于孩子能超过自己,但许多西方国家公立学校教学速度普遍较慢,有的国家讲求平均主义,作业10分钟就能写完,甚至不留作业。家长担心自己的孩子在这样的环境中会丧失竞争意识。而回国后,在升学、就业的压力下教学比较严格,在感受国内教育氛围的同时,对培养孩子竞争能力有益。王女士说,国内的三好学生的评比、考试成绩排名等激励孩子学习的方法,在澳大利亚是绝对不存在的,老师常做的是无时无刻不在鼓励、肯定孩子,这反倒让中国父母感到心虚。

    小留学生回国潮正在涌动;祖国已张开怀抱时刻欢迎他们的回归。毕竟,流着相同的血,喝着相同的水,讲不出共同语言,这并不是我们愿意看到的。



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